لقد روعيت في بناء منهاج التربية التشكيلية في السلك الثانوي الإعدادي التوجهات والمبادئ الأساسية الواردة في الميثاق الوطني للتربية والتكوين والوثيقة الإطار الصادرة عن لجنة التوجهات والاختيارات وكذا الوثيقة المنبثقة عن لجان مراجعة المناهج التربوية للتعليم الابتدائي والثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي.
و في هذا السياق تم وضع هذا المنهاج كامتداد طبيعي لأنشطة المرحلة الابتدائية و ذلك بهدف توسيع و تطوير المعارف والتجارب التطبيقية التي اكتسبها المتعلمون في هذا السلك. وبناء عليه تعتبر مرحلة التعليم الثانوي الإعدادي محور التمفصل الأساسي بين التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي التأهيلي التخصصي (شعبة الفنون التشكيلية).
ونظرا لما تتميز به مادة التربية التشكيلية من تقاطع وتكامل بين الجوانب الفنية التشكيلية الإبداعية والثقافية ومختلف التخصصات الحرفية والإنتاجية، فإنها تساهم كباقي المواد الدراسية في التعليم الثانوي الإعدادي في بناء كفايات المتعلم طبقا لمواصفات تخرجه في انسجام تام مع المبادئ والتوجهات التربوية المحددة لهذا السلك التعليمي والتي تتلخص غاياته الأساسية في تكوين متعلم (مواطن) قادر على الإنتاج والابتكار، فعال في إنجاز مشاريعه، إيجابي في تفكيره وسلوكه، كامل الاندماج في مجتمعه ومتشبع بهوية وقيم وطنه. إن ما يخول للتربية التشكيلية موقعا تربويا متميزا في تحقيق هده الغايات هو ما تتسم به من أنشطة عملية وفكرية مفتوحة تتنوع فيها المجالات و تتعدد فيها المقاربات و الاكتشافات، الشيء الذي يمكن المتعلم من اكتساب الاستقلالية في التفكير والمبادرة، مما يجعله قادرا على تحديد وإدارة أنشطته داخل المؤسسات وخارجها، وذلك بربط علاقة جديدة بين فضاءها البيئي والمجتمعي والثقافي والاقتصادي، تسمح له بتحديد اختياراته ومشاريعه انطلاقا من رغباته وحاجياته، والقيام بتجارب حقيقية لتنمية قدراته وكفاياته.
ولضمان تنوع المجالات وتعدد التجارب عبر التفاعل الملموس للمتعلم مع واقع محيطه الحضاري والطبيعي ومع مختلف مجالات الإبداع والإنتاج، تم وضع منهاج التربية التشكيلية في شكل منهاج مفتوح يغطي مجالات الاهتمام الأساسية للمادة ويثير الاجتهادات التربوية للأستاذ، كما يتيح للمتعلمين فرص المبادرة في البحث والتجريب والابتكار بهدف التكوين الذاتي.
ومهما تنوعت المواضيع والمشاريع التربوية, وتعددت المبادرات والتجارب والأنشطة التشكيلية، فإن قاسمها المشترك وغايتها الأساسية تبقى متمركزة حول تحقيق الكفايات، النوعية منها والمستعرضة، المستهدفة من منهاج التربية التشكيلية في التعليم الثانوي الإعدادي.
ولتمكين المتعلم من تنمية قدراته وبناء كفاياته خلال مراحل التعليم الثانوي الإعدادي حدد برنامج التربية التشكيلية أربع مجالات أساسية لأنشطته هي:
· مجال التشخيص والتأويل (تجاوز تشخيص الواقع)
· مجال التعبير والابتكار
· مجال الصورة
· مجال فن التصميم (الديزاين)
